人心

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[3]赵洪丹,邹之坤.我国高校金融专业贱无敌吃的基本思路[j].廊坊师范学院学报(自然科学版),2011,(5).

在知识经济和信息网络快速发展的背景下,一个优秀的金融专业的人才不仅应该很好的掌握金融知识,还应该能够熟练的操作现代电子技术和网络技术,通过这些网络手段来获取丰富的信息反馈有用的信息,并且做出正确的决策,不断地创新。针对我国当前金融专业方面的发展趋势金融专业的教师要注意运用以计算机和网络为主要手段的教学来培养金融专业的人才,利用信息网络进行金融方面的教学不仅仅是手段和信息方面的革新,从根本上来说也是理念的创新。在新经济发展的今天,培养金融方面的人才,不只是培养出一些能够熟练度的掌握和运用金融知识的人才,更是要培养出一些具有很强大的创新能力,能够捕捉信息,运用新信息,传播信息能力的人才,具有创新意识,善于运用科学的方法从不断变化着的事物中获取大量有用的信息,这种具有高素质的人才必须在不断的运用于信息网络技术才能够培养出来。

对于我国传统的金融专业来说,金融专业的课程一般都是注重对金融理论的学习和掌握,金融专业的教师偏重的也是对教材理论的指导和解释。但是随着我国经济的快速发展和社会市场经济的不断改革,境界的发展不断地走向市场化,所以,系统的金融理论的弊端也在不断地暴露出来,但是这些教学过程中存在的问题是金融专业的教师进行教育教学活动过程中很难涉及的。所以,加强金融专业人才的素质培养,首先应该结合我国金融专业的实际情况,并且借鉴国外的先进经验和先进技术,让我国金融专业的人才能够更好的迎合市场经济的变化和发展。在大部分的高等院校中,专业的学科教学往往占用学校素质教育的大部分时间,把素质教育的培养融入金融专业的教育教学活动中是提高金融专业的学生综合素质的重要途径。所以,金融专业的教师应该注意对金融课本教材中人文素材的挖掘和整理。虽然金融专业的学习比较枯燥无味,他的逻辑性,系统性也很强,但是,金融专业的课本上不是没有素质教育额的素材,所以,金融专业的教师应该深入到课本教材中去,就能够挖掘出丰富充足的素质教材,然后在把他们结合课堂教学的实践中,对学生进行引导,就能够培养学生的素质,提高教学质量。例如,在讲到《货币银行学》这一课的时候,金融专业的教师应该结合货币产生的原因,货币的发展过程,货币的定义等内容向学生提出问题“金钱是万能的吗?”通过一定的学习,学生知道,商品的等价交换产生了货币,从古至今,货币经历了从实物到金属,纸质,电子货币的发展过程,但是不管货币是以哪一种形态存在的,他都是作为商品交换的媒介。所以,一部分学生认为金钱不是万能的,因为他买不到健康,亲情,人心,另一部分人确认为金钱是爱情的保障,没有金钱就没有爱情。这个问题争论的结果就是我们要树立正确的金钱观,学会挣钱,学会花钱,取之有道,要做金钱的主人,而不能做金钱的奴隶,对学生的人生观,价值观的形成起到正面额的积极引导的作用。

我国传统的金融教学方式都是以金融教师课堂上的教学为主,这种灌输性的教学方式在很大程度上削弱了学生学习的积极性和主动性让他们的知识和能力得不到提高在这种情况下培养出的金融专业的人才很难适应现代金融发展的需要,也很难适应新经济的发展,在国际化竞争中不能占据有机的地位。所以要打破传统的教学方式和教学手段,进行相应的改进注重对金融专业的学生进行实践性的培养,让学生从被动变成主动,这样才能很好地满足社会发展的需要,满足现代化发现的都要,在国际上的金融竞争中处于一种有利的地位,不断地提高自己的实践能力,促进自身的全面发展,最终推动社会的进步和国家的发展。综上所述,素质教育的实施是提高高校金融专业的教学质量额的关键和保证,素质教育的实施不仅能够促进金融专业人才的全面发展,而且能够激活金融专业的教育教学活动。深入思考高校金融专业的教育教学实践活动中实施素质教育的理念,认清并解决我国放下高校金融专业在培养金融专业人才方面的存在的问题,要想让金融专业的人才更好地适应和把握我国当前金融业市场发展的趋势和潮流,就必须要提高金融专业人才的综合素质,在金融专业教育中实施素质教育,提高素质教育在金融专业教育教学实践活动中的地位和重要性,提出者一些相关的具有可行性的措施。素质教育在金融专业教学过程中俄的渗透是势在必行的,金融专业的人才要通过一定的实践活动发展自己的素质,金融专业的教师也要注意利用现有的教学手段,营造一个良好的培养金融专业的学生素质能力的环境,在最大程度上完善和发展金融专业学生的素质。

[1]赵家敏.从金融学科发展趋势看我国的金融人才培养——对金融学课程实验教学的思考[j].高教探索,2010(4).

[2]吴治成,曹艺.素质教育在金融专业教学改革中的应用[j].金融理论与教学,2009(2).